cultura

Hablar de cultura es hablar de formas de vida, de historia de tradiciones, de costumbres. Implica incursionar en el ámbito de la visión que del mundo tiene la sociedad y el hombre. La comunicación y la educación han sido siempre los elementos esenciales para estructurar las percepciones del mundo.
En el campo de la educación es particularmente adecuado para empezar a actuar fijar criterios y tomar decisiones sobre que tanto, como y para que se introducen. Así mismo, las decisiones en cuanto a la utilización de la informática en el sector educativo, deben estar enmarcadas dentro del contexto de su introducción y usos a nivel nacional e internacional, bajo el interés primordial de dar respuesta a las necesidades sociales.
Un importante desarrollo en la tecnología de la información consiste en el cambio de la señal analógica como transmisora de mensajes, a la señal digital. Esta transformación de mensajes en corrientes de dígitos binarios permite aplicar la capacidad de la computadora a prácticamente todo el tráfico de información. (Gómez, 2003)
Las TIC’S están produciendo cambios en la formas de enseñanza y aprendizaje. En la forma en que los profesores y estudiantes, se relacionan con el conocimiento y las forma en que los agentes involucrados en el proceso educativo interactúan.
Una de las posibilidades emergentes derivadas de estas tecnologías instaladas en los centros educativos, es el uso de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) para apoyar la labor docente, extendiendo la clase más allá de las fronteras del aula. Además de ser útiles para formarse en forma continua en forma virtual, participando de experiencias de formación centradas en perspectivas educativas constructivistas, donde la interacción con los pares, la reflexión y el construir conocimiento en forma colaborativa son aspectos centrales.
Una sociedad de la información exige una nueva alfabetización basada en los nuevos medios técnicos y en los nuevos lenguajes que ellos suponen. Son muchas las novedades y escasa la toma de conciencia sobre los cambios que se nos presentan. Los procesos de enseñanza se ven obligados a indagar cómo se suscitan en una relación de aprendizaje ya no sólo mediada por el lenguaje oral y escritural, sino por el iconográfico, la imagen digital y los variados sistemas de representación que traen consigo nuevas maneras de pensamiento visual.
Es en la mediación como se va pasando de un estado de información al conocimiento, pues la diferencia entre información y conocimiento es que este último está dotado de significación.
Las organizaciones que pretenden desarrollar acciones educativas con sus integrantes más allá de pensar en una serie de contenidos, deben pensar en los fundamentos y directrices didácticas y pedagógicas que la educación digitalizada exige.